« Январь 2011 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31            

Опросник по теме "Выборы в демократическом обществе"

обществознание 11класс Комментарии (2)   

Опросник по теме "Выборы в демократическом обществе"

Блок 1 

1) Что такое избирательная система?

2) Из каких структурных компонентов она состоит?

3) Что подразумевает избирательное право в узком смысле ?

4) Что подразумевает избирательное право в широком смысле?

5) Какие этапы включает в себя избирательный процесс?

6) Какие типы избирательных систем вы знаете?

7) В чем достоинства и недостатки каждой из них?

Блок 2.

1) Перечислите организационные мероприятия?

2) Что служит началом избирательной кампании?

3) За сколько времени объявляют о начале выборов?

4) Как осуществляются выборы нижней палаты парламента РФ и президента РФ?

5) Где обычно располагаются избирательные участки?

6) Каков численный состав избирательного участка?

7) Кто и как осуществляет подготовку и проведение выборов в России?

 

Блок 3.

1) Кому принадлежит право выдвигать кандидатов для избрания в представительные органы?

2) Охарактеризуйте новые подходы выдвижения кандидатур на выборах в Госдуму РФ?

3) Кто и как должен регистрировать выдвинутый список кандидатов?

4) Опишите процедуру выдвижения кандидатуры на пост Президента РФ?

 

Блок 4.

1) Когда начинается предвыборная агитация?

2) В чем ее смысл?

3) Назовите формы проведения предвыборной агитации?

4) Можно ли сравнить конкурентную борьбу между политическими соперниками с традиционным рынком?

5) Что такое политический маркетинг?

6) Приведите примеры технологий, которые используют имиджмейкеры.

7) Что такое «грязные технологии»?

 

Блок 5.

1) Когда заканчивается предвыборная агитация?

2) Что такое абсентеизм?

3) В чем кроются причины абсентеизма?

4) Чем определяются результаты выборов?

5) Как осуществляются распределение депутатских мандатов после голосования?

6) Когда считается что выборы закончены?

 

 

 

 

Правила определения состоятельности силлогизмов

материалы у урокам обществознания Добавить комментарий   

Силлогизм- рассуждение, состоящее из трех простых высказываний: двух посылок(суждений) и одного заключения.

Существует пять основных правил, с помощью которых можно определить состоятельность силлогизма. Если силлогизм не нарушает эти правила, то он состоятелен.А если нарушается хотя бы одно    -силлогизм ошибочен.

 Правило 1. Термин должне быть определен по крайней мере один раз.

Правило2. Если термин не определен в посылках, он не должен быть и в значении.

Правило3. Из двух отрицательных посылок не может следовать  ничего.

Правило 4. Если одна из посылок отрицательна, то заключение должно быть отрицательным.

Правило 5. Отрицательное заключение не может следовать из двух утвердительных посылок.

Определите состоятельность силлогизмов.

1. Все учебники скучны.

    Все научные журналы скучны.

    Все учебники являются  научными журналами.

2. Все мечтатели обладают творческим воображением.

   Ни один из мечтателей не является отличником.

   Ни один отличник не обладает творческим  воображением.

3. Кое-что из современной философии интересно.

    Все интересное имеет ценность.

    Ничто, что имеет ценность, не является  никчемным.

4. Некоторые зубы не белые.

   Некоторые белые вещи не теряют  своей белизны.

   Некоторые зубы не теряют своей белизны.

5. Все буддисты- вегетарианцы.

    Преподаватель философии- вегетарианец.

   Преподаватель философии - буддист.

6. Некоторые учащиеся не являются медалистами.

    Все, кто не является медалистом, не имеют льгот при поступлении  в вуз

    Некоторые учащиеся не имеют льгот при поступлении  в вуз.

7. Некоторые учащиеся имеют хорошие оценки по философии.

    Некоторые прогульщики не имеют хороших оценок  по философии

    Некоторые учащиеся не являются прогульщиками.

 8. Все медалисты имеют льготы при поступлении в вуз.

     Некоторые абитуриенты не имеют  льгот при поступлении в вуз.

     Некотрые абитуриенты не являются медалистами.  

 

 

 

                                                                                                                                                      

тесты по теме "Правление Александра II"

история 8 класс Комментарии (115)   


 ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА АЛЕКСАНДРА II (60-70 гг XIX в)

А1. Александр II царствовал в

1) 1825-1845 гг 3) 1855-1881 гг

2) 1825-1855 гг 4) 1857-1878 гг

А2. В каком году была проведена крестьянская реформа?

1) 1837 г 3) 1861 г

2) 1881 г 4) 1864 г

А3. Судебную, земскую, школьную реформы начали проводить в России в

1) 1856 г 2) 1881 г 3) 1864 г 4) 1861 г

А4. «Лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само уничтожаться снизу», - заявил

1) Николай I 3) Александр I

2) Александр II 4) Павел I

А5. Что в истории России XIX в связано имя М. Т. Лорис – Меликова?

1) Проведение контрреформ

2) Проект созыва выборных от земств с правом совещательного голоса

3) Проведение денежной реформы

4) Создание III отделения корпуса жандармов

А6. С крестьянской реформой 1861 года были связаны новые явления в жизни крестьян

1) Барщина, оброк

2) Крестьянская община, переделы земли

3) Выкупные платежи

4) Право помещика покупать крестьян

А7. Бессословные органы местного самоуправления, созданные в эпоху буржуазных реформ Александра II, получили название

1) Губные избы 3) излюбленные головы

2) Волости    

4) земства

А8. В чем заключалась деятельность земств?

1) В осуществлении политической власти на местах

2) В решении хозяйственных вопросов местного значения

3) В централизованном сборе общегосударственных налогов

4) В выполнении полицейских функций

А9. В результате осуществления судебной реформы в России вводилась (-лся)

1) Состязательность судебного процесса, гласность судопроизводства

2) Принцип разделения властей

3) Суд помещика над крестьянами

4) Военные трибуналы

А10. В результате военной реформы в России в 1874 г был (-а,-о)

1) Увеличено число наемных войск

2) Созданы военные поселения

3) Введен рекрутский набор в армию

4) Введена всесословная воинская повинность

В1. Расположите в хронологической последовательности следующие события

А) введение всесословной воинской повинности

Б) образование редакционных комиссий по крестьянскому вопросу

В) назначение М. Т. Лорис- Меликова премьер – министром

Г) проведение судебной реформы

 

В2. Что из перечисленного относится к образовательной реформе? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

А) разделение гимназий на реальные и классические

Б) начало высшего женского образования

В) издание циркуляра о «кухаркиных детях»

Г) образование 6 учебных округов

 

В3. Установи соответствие между реформами и временем их проведения

РЕФОРМЫ                       ДАТЫ

А) военная реформа      1) 1861 г

Б) судебная реформа      2) 1864 г

В) городская реформа     3) 1870 г

Г) крестьянская реформа  4) 1874 г

                                      5) 1857 г

 В4. Прочтите отрывок из статьи А.И. Герцена и укажите, о ком идет речь.

« Мы имеем дело уже не со случайным преемником Николая , - а с мощным деятелем, открывающем новую эру для России , он столько же наследник 14 декабря , как Николай. Он работает с нами – для великого будущего».

Ответ:___________.


ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА В 60-70 гг XIX в

А1. В какие годы происходило присоединение территорий государств Средней Азии к Российской империи?

1) 1806 г, 1826 г, 1875 г 3) 1865 г, 1873 г, 1876 г

2) 1833 г, 1849 г, 1864 г 4) 1888г, 1893 г, 1901 г

А2. Бои под Шипкой и оборона Плевны происходили в русско-турецкой войне

1) 1806-1812 гг 3) 1853-1856 гг

2) 1828-1829 гг 4) 1877- 1878 гг

А3. В каком году Россия продала Америке Аляску?

1) 1867 г 3) 1878 г

2) 1855 г 4) 1794 г

А4. Когда происходили войны связанные с «восточным вопросом» во внешней политики России?

1) 1808, 1812 гг 3) 1870, 1873 гг

2) 1817, 1864гг 4) 1853, 1877 гг

А5. Какие страны входили в «Союз трех императоров»?

1) Россия, Германия, Япония

2) Россия, Англия, Франция

3) Россия, Австро- Венгрия, Германия

4) Германия, Австро- Венгрия, Италия

А6. Министр иностранных дел А.М. Горчаков писал: «Это есть самая черная страница в моей служебной карьере» о

1) Парижском мире 1856 г

2) Сан- Стефанском договоре 1878 г

3) Заключение военной конвенции с Францией 1891 г

4) Берлинском конгрессе 1878 г

А7. Какие страны в конце XIX в начали борьбу за сферы влияния в Китае?

1) Россия, Турция, Франция

2) Россия, Англия, Япония

3) Россия, Германия и Япония

4) Россия, США и Испания

А8. Русскую армию в русско- турецкой войне 1877-1878 гг возглавлял

1) Александр II 3) генерал М.Г. Черняев

2) Генерал И.В. Гурко 4) брат царя Николай Николаевич

А9. Известными военачальниками русско- турецкой войны 1877-1878 гг были

1) П.С. Нахимов, В.А. Корнилов

2) А.П. Ермолов, А.И. Барятинский

3) И.В. Гурко, М.Д. Скобелев

4) И.Ф. Паскевич, И.И. Дибич

А10. Одной из причин русско- турецкой войны 1877 -1878 гг было (-и)

1) Союзные обязательства перед Англией и Францией

2) Стремление Турции завоевать Болгарию

3) Союзные обязательства перед Германией и Австро- Венгрией

4) Стремление России упрочить влияние на Балканах

В1. Расположите в хронологической последовательности события русско-турецкой войны 1877-1878 гг

А) оборона Шипкинского перевала

Б) Сан- Стефанский мир

В) форсирование Дуная

Г) взятие Плевны

 

В2. Кто из перечисленных военачальников участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 гг? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

А) И.В. Гурко

Б) И.Ф. Паскевич

В) М.Д. Скобелев

Г) П.И. Багратион

 

В3. Установи соответствие между внешнеполитическими событиями и временем их проведения

СОБЫТИЯ                                                                  ДАТЫ

А) заключение Айгунского договора с Китаем                 1) 1873 г

Б) продажа Аляски Россией                                            2) 1878 г

В) образование «Союза трех императоров»                    3) 1858 г

Г) Берлинский конгресс                                                4) 1860 г

                                                                                   5) 1867 г

 

В4. Прочитайте отрывок и укажите, о какой войне идет речь.

«Доверие ко всем начальствующим лицам сильно подорвано. Однако Скобелева все едино восхваляют… Несомненно, что атака Плевны была проведена замечательно неискусно… Скобелев со своим маленьким отрядом действовал…отдельно и самостоятельно. Резервов не было. Тридцать шесть эскадронов кавалерии в бездействии стояло на флангах вместо того, чтобы захватить пути сообщения Плевны с Видином и Софиею».

Ответ: _________.

 ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В 60-70 гг XIX в

А1. Годы существования организации «Народная воля»:

1) 1879-1881   3) 1881-1894

2) 1861-1874   4) 1883-1905

А2. В.И. Засулич, С.Н. Халтурин, А. И. Желябов в 1879-1881 гг

1) «Земля и воля»              3) «Народная воля»

2) «Народная расправа»    4) «Черный передел»

А3. В 1860-1880-х гг интересы крестьян представляли

1) западники 3) большевики

2) народники 4)консерваторы

А4. Как в XIX в в России называли людей, отрицавших духовные ценности предшествующих поколений и современного им общества?

1) еретиками        3) нигилистами

2) разночинцами   4) интеллигентами

А5. Теория, включавшая положение о необходимости уничтожения всякой государственной власти, называлась

1) марксизмом                     3) анархизмом

2) общинным социализмом    4) нигилизмом

А6. Причина слабости русского либерального движения 60-80-х гг XIX в

1) отсутствие единства в либеральном лагере

2) союз с революционными силами

3) союз с правительством

4) отсутствие авторитетных лидеров

А7. Современниками были

1) П.И. Пестель и Н.Г. Чернышевский

2) Н.П. Ткачев и Г.В. Плеханов

3) А.И. Герцен и А. Н. Радищев

4) Н. М. Муравьев и М.Т. Лорис – Меликов

А8. Какая организация развернула в конце 70-х - начале 80-х гг XIX в террор против правительственных чиновников царя?

1) «Земля и воля»           3) петрашевцы

2) «Черный передел»     4) «Народная воля»

А9. В каком ряду указаны представители консервативного лагеря

1) М.Н. Катков, П.А. Шувалов

2) А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский

3) А.С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин

4) К. Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин

А10. Теоретиками какого направления общественной мысли были М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев

1) революционного народничества     3) марксизма

2) консерватизма                             4) декабризма

В1. Что из перечисленного относится к деятельности революционных народников? Укажите два верных положения из четырех предложенных.

А) пропаганда среди крестьян

Б) увлечение идеями французского Просвещения

В) увлечение идеями «общинного», «крестьянского» социализма

Г) террор против правительственных чиновников и царя

 

В2. Расположите в хронологической последовательности следующие события

А) убийство Александра II

Б) «хождение в народ»

В) создание «Народной воли»

Г) суд над декабристами

 

В3. Установи соответствие между народническими организациями и временем их существования

ОРГАНИЗАЦИИ                            ДАТЫ

А) «Земля и воля»                   1) 1869-1871 гг

Б) «Народная воля»                2) 1879- 1880 гг

В) «Черный передел»             3) 1879 -1881 гг

Г) «Народная расправа»         4) 1863- 1866 гг

                                             5) 1861-1864 гг

В4. Прочитайте отрывок из работы современного историка и укажите название массового движения, о котором идет речь.

«Весною 1874 г молодежь, принявшая программу движения , отправлялась по железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека можно было найти в кармане и за голенищем фальшивый паспорт на имя какого- нибудь крестьянина и мещанина, а в узелке – поддевку или вообще крестьянскую одежду , если она уже не была на плечах пассажира, и несколько брошюр и листовок агитационного характера».

Ответ: _______________.

 

 

Вопросы для подготовки к открытому уроку

обществознание 8 класс Комментарии (13)   

1) Что такое экстремизм? (Приведите примеры из истории, в том числе и современной)

2)  Кого можно считать экстремистами?

3) Что такое ксенофобия? Вред и опасность ксенофобиии.

 4) Современные вандалы

5) Религиозный экстремизм

6) Фанатизм и "фанаты"

Работать над ответами будем на  ближайшем уроке обществознания, поэтому большая просьба   добросовестно отнестись к заданию. Если возникнут какие либо вопросы, пишите их в ссылке "Добавить коментарии". 

УСПЕХОВ! НАДЕЮСЬ НА ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ! 

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ!

материалы к урокам истории Комментарии (2)   

olga732010.rusedu.org - адрес форума

http://www.anketer.ru/vote/yubIiSiwKn/- сайт АНКЕТЕР

 

 

 

На уроке

Общая Комментарии (4)   

материалы к олимпиаде по истории 8-9 классы

олимпиады по истории Комментарии (1)   

Смотри Положение по Олимпиаде. Там предлагается ссылка на сайт

 

тестовая работа по теме " Правление Николая I"

материалы к урокам истории Комментарии (1)   

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТА МОЖНО СКАЧАТЬ НА САЙТЕ lESSON. HISTORI.RU

Вопросы и задания к итоговой работе по теме "Деятельность как способ существования людей"

материалы у урокам обществознания Комментарии (18)   

1) Структура деятельности

2) Пирамида потребностей (по Маслоу)

3) Какое мнение вам кажется верным? Аргументируйте ответ

  • Цель оправдывает средства
  • Недостойными средствами нельзя достичь хороших целей

4) Софокл устами героя одной из своих трагедий говорит: 

"О знанье, знанье! Тяжкая обуза, когда во вред ты знающим дано!"Приведите примеры, которые могли бы проиллюстрировать истинность этого утверждения. (Покажите  связь  знаний и мировоззрения)

5) Обязательно ли высокая нравственность предполагает религиозность человека? Совместимы ли милосердие и гуманность с атеистическими убеждениями? Свои выводы обоснуйте.

6) Какие из перечисленных ниже позиций характерных для искусства, а какие- для научной деятельности?Запишите первые три цифры, соответсвующие искусству, а три последующие - научной деятльности:

1) формирование чувства прекрасного

2) выдвижение гипотезы

3) проведение эксперимента

4) эмоционально-чувственное отражение реальности

5) создание художественного образа

6) внедрение в практику 

Цифры в каждой тройке расположите в порядке возрастания.

7) Перечислите учреждения, которые занимаются сохранением и распространением  духовных ценостей (представьте от трех до пяти видов таких учреждений)

 8) ПЕРЕЧИСЛИТЕ ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИ, КОТОРЫЕ ВЫДЕЛЯЕТ НАУКА (обратине внимание на этот вопрос, его не было в лекции)

9) Укажите, что из перечисленного ниже является продуктом материального производства, а что духовного.Что не поддается однозначному определению.

1) компьютер    2) картина       3) люстра     4) художественный фильм       5) освещение улиц       6) газета    

 7) станок 

 10) Правомерно ли деление профессий  на  "мужские" и "женские"? Аргументируйте свою позицию.

11) Охарактеризуйте любую профессию с точки зрения ее структурных компонентов 

12) Подумайте, что может являться измерителем экономической деятельности страны. Назовите три таких измерителя.

13) Как существо политическое человек проявляет разную степень активности.   Политологи считают, что лишь 10-20% людей действительно политически активны, а 80-90 %- политически равнодушны.Согласны ли вы с

этой точкой зрения. Проиллюстрируйте ее конкретными примерами.

14) В русских народных сказках существует свой взгляд на власть.  Положительные герои власти не домогаются, хотя и могут получить ее по наследству, в подарок за заслуги. Герои скромны и самодостаточны.  Затем на пути к властилежит испытание, временно лишающее героя шанса обрести власть. Приведите примеры из русских сказок, где раскрываются народные представления о власти.

15) Охарактеризуйте крестовые походы как определнную деятельность (вид, структурные компоненты)

16) Словарь:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЦЕЛЬ, МОТИВ, ПОТРЕБНОСТИ, АКСИОЛОГИЯ, ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ, ТРУД, СРЕДСТВА ТРУДА, ПРЕДМЕТЫ ТРУДА, ПРОФЕССИОНАЛИЗМ, КВАЛИФИКАЦИЯ, СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, ДИСЦИПЛИНА, ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР. 

Не забудьте ознакомиться с выводами к главе III(стр 213-214), а также ознакомиться с вариантами тестового контроля на странице 215-216.

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ В НАПИСАНИИ  ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ!Подмигиваю 

 

 

 

полет Гагарина

материалы к урокам истории Комментарии (1)   

Сайт учителя истории Кудряшовой Ольги Валериевны

Общая Добавить комментарий   

Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.

Темы для написания эссе

материалы у урокам обществознания Комментарии (10)   

1) Если у человека есть"зачем" жить, он может выдержать любое "как" (Ф. Ницше)

2) Дом без книг подобен телу без души (Цицерон)

3) Экономика  состоит не в сбережении, а в отборе (Э. Берк)

4)Нажить много денег- храбрость, сохранить их - мудрость, а умело расходовать их- искусство" (Б.Ауэрбах)

5) "Человек по природе своей есть существо политическое" (Аристотель) 

 При  написании эссе пользуйтесь критериями оценивания обществоведческого эссе  ( см раздел Подготовка к ЕГЭ)

Критерии оценивания обществоведческого эссе

подготовка к ЕГЭ Добавить комментарий   
К1.  Раскрытие смысла высказывания баллы
Смысл высказывания раскрыт 2
Смысл высказывания  в явном видене раскрыт, но содержание ответа свидетельствует  о его понимании 1
Смысвысказывания не  раскрыт,содержание ответа не дает представления о его понимании 0
К2 Представление и пояснение собственной позиции
Представлена собственная позиция  с аргументацией 1
Представлен собственная позиция без пояснения ИЛИ  собственая позиция не представлена 0
К3 Уровень приводимых  суждений и аргументов
Суждения и аргументы раскрываются с опорой  на теоретические положения, выводы и фактический материал 2

Суждения и аргументы приведены с опорой на теорию, но без использования  фактического материала

ИЛИ

суждения и аргументы приведены  с опорой на фактический материал, но без теоретических положений

1
Суждения и аргументы не приведены 0
максимальный балл

Задание по теме "Трудовая деятельность"

материалы у урокам обществознания Добавить комментарий   

1. На предприятии работает 20 рабочих, каждый из которых трудится 40 часов в неделю. Предприятие выпускает 800 мотоциклов  в неделю. Какова производительность труда на предприятии?  Подумайте, какие факторы влияют на этот показатель  трудовой деятельности человека?

2. Сравните содержание труда продавца в гастрономе и водителя автобуса.  

Смутное время

материалы к урокам истории

Смутное время

Design by JuliettaRose Studio. Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.